“建議將心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作全面納入中考體育測試項(xiàng)目，可以促使學(xué)校更加重視急救教育，可以更好地確保學(xué)生掌握基本急救技能?！苯衲耆珖鴥蓵?huì)期間，全國人大代表、四川省雅安市教育考試院院長、雅安市雨城區(qū)第二中學(xué)校長庹慶明提交了這樣一份建議。

急救知識的重要性毋庸置疑。關(guān)鍵時(shí)刻，會(huì)不會(huì)急救、敢不敢急救很可能就是生與死的距離。掌握急救技能的人越多，挽救生命的可能性也就越大。不過，《中國公共衛(wèi)生管理》2021年披露數(shù)據(jù)顯示，我國應(yīng)急救護(hù)知識和技能的普及率僅1%左右，仍處于較低水平。提升全民急救水平，是一項(xiàng)迫切的任務(wù)。

因此，庹慶明代表的這個(gè)建議，無疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從實(shí)際操作來看，心肺復(fù)蘇等急救知識并不十分復(fù)雜，中學(xué)生完全可以掌握。一旦掌握相應(yīng)的知識，在面對緊急情況時(shí)就不至于手足無措，而可以采取正確的措施，實(shí)實(shí)在在地幫助他人。也正因此，近年來，各地中小學(xué)紛紛將急救知識普及納入校內(nèi)課程，或與體育課、道德與法治等課程相結(jié)合，或與紅十字會(huì)等專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，開展一系列有針對性的培訓(xùn)。

事實(shí)上，我國對急救知識的普及日益重視，并且已經(jīng)在各個(gè)層面作出了科學(xué)規(guī)劃。《健康中國行動(dòng)（2019—2030年）》提出，鼓勵(lì)開展群眾性應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)，到2030年將取得急救培訓(xùn)證書的人員比例提高到3%及以上；把學(xué)生健康知識、急救知識，特別是心肺復(fù)蘇納入考試內(nèi)容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質(zhì)健康測試情況作為學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核和升學(xué)的重要指標(biāo)。此外，截至目前，教育部已先后開展三輪全國學(xué)校急救教育試點(diǎn)工作，推動(dòng)各級各類學(xué)校深入開展急救教育，面向師生普及急救知識和技能，提高校園應(yīng)急救護(hù)能力。

代表提出將心肺復(fù)蘇實(shí)踐操作納入中考體測，是希望借助學(xué)校和家長對中考的重視，倒逼相關(guān)部門將急救教育落實(shí)到位。對此，教育部門可以開展調(diào)研討論，結(jié)合實(shí)際情況指導(dǎo)落實(shí)。毫無疑問，急救這堂“生命必修課”應(yīng)該引起更大的重視。目前，各地的急救教育還處于分散化、臨時(shí)化狀態(tài)，教什么、怎么教都有一定的隨意性。教育部門應(yīng)及時(shí)從前幾批試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，固化為規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)體系，向全國推廣，推動(dòng)急救教育普及開展。

義務(wù)教育是普及性、強(qiáng)制性的教育，在義務(wù)教育階段開展急救教育，意義非凡。這必將極大地提升青少年的自救與互救能力，填補(bǔ)上公共應(yīng)急體系的一塊重要盲區(qū)，從而提高我國全民急救水平。此外，急救教育也是生命教育的一部分，普及健康知識、急救知識，也有助于促使青少年珍惜生命、尊重生命，構(gòu)建“生命至上”的價(jià)值認(rèn)知，對于他們的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有益的影響。

來源：光明網(wǎng)-時(shí)評頻道